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一、专_x0008_业结构调整与专_x0008_业群设置
1.控制专_x0008_业数量。2016年我校备案专_x0008_业48个（含方向），2017年专_x0008_业数量控制到45个（含备案方向），控制数量、明确方向，稳定结构，提升质量，实现“强工、稳农、精商”的专_x0008_业布局目标。
2.优化专_x0008_业结构。按照专_x0008_业基础相通、技术领域相近、职业岗位相邻、教学资源共享的原则，以1-2个专_x0008_业为核心构建产业相关型、专_x0008_业相近型、岗位相邻型、基础相通型等专_x0008_业群。每个二级院建构1-2个专_x0008_业群，形成抱团发展的态势。
3.提升专_x0008_业质量。根据国家第叁轮评估重心下称到专_x0008_业诊改层面和建议国际水准的专_x0008_业建设目标，以国际工程教育专_x0008_业认证标准（“悉尼协议”）要求开展专_x0008_业规范化建设。围绕“工农商”专_x0008_业结构实施重点突破，每个二级学院选定1个专_x0008_业按照或参考“悉尼协议”认证标准进行改革建设。
二、专_x0008_任教师队伍配置
1.数量配置。按照1：40师生比配置专_x0008_任教师，专_x0008_任教师包括二级学院院长、教学院长、教学办人员和一级教学岗位的教师。1：40配置比例来自各二级学院现有情况。
2.结构调整。各二级学院要以专_x0008_业群为单位，以1：40师生比为参考标准进行统计分析，具有行政职务的人员要分配到相关专_x0008_业群中。统计分析出各专_x0008_业群专_x0008_任教师配备情况。
3.预测分析。根据专_x0008_业群设置及2017年专_x0008_业设置情况进行专_x0008_业群和二级学院目前专_x0008_任教师、2017年间退休专_x0008_任教师、按标准应配备专_x0008_任教师、2017年情况进行分析，确定至2017年专_x0008_业教师数量和结构情况。
4.需求分析。根据专_x0008_业群及专_x0008_业群发展规模，对专_x0008_业群专_x0008_任教师需求情况进行分析，提出专_x0008_业发展需要增加数量或调整结构情况。包括专_x0008_业团队带头人、专_x0008_业骨干教师，要细化到具体的岗位和承担的课程方向。
叁、专_x0008_任教师转型发展
1.确定专_x0008_任教师转型数量。根据专_x0008_任教师队伍配置标准和专_x0008_业群发展预测情况确定专_x0008_任教师转型数量，确定转型数量进要充分考虑专_x0008_业群专_x0008_任教师结构需要。
2.专_x0008_任教师转型方向。根据转型发展个人要求、二级学院人员需要、行政岗位实际需求等多种情况，综合确定每位教师转型发展的方向和要求。
3.转型发展政策配套。学校按照不减少现在经济待遇的前提下出台转型发展配套制度，通过校内学习、校外培训、学历提升等途径支持教师转型发展。
四、专_x0008_任教师承担教学任务
1.学期承担学时数量。9个二级学院建议教师学期承担学时数为196至218学时_x0008__x0008_之间，2014-2015学年专_x0008_任教师学期平均承担202学时（实际承担工作量大于此数）。决定专_x0008_任教师平均学期应承担216学时（每学期18周，周12学时），未达到此标准的二级学院不能聘用校内兼课教师和校外兼职教师。
2.专_x0008_任教师承担教学任务。一级教学岗的专_x0008_任教师在一个学年内必须承担教学工作任务，且分院要达到规定的平均数量。计算平均数时不包括院长、教学院长、教学办人员等具有行政职务人员。
3.配合转岗实施。专_x0008_任教师承担教学任务从2015-2016学年第二学期开始实施，综合考量专_x0008_任教师结构的实际情况，2017年聘用校内兼课教师和校外兼职教师达到规定标准。
附表报送时间：2015年11月30日；报送地点：教务处综合科；联系人：徐瑛。 | 
